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2012年5月26日北美考試回憶

来源:考试在线2012-05-31 在线模考培训课程

  閱讀:
  1. 有一座銀礦發現後, 鑄幣業(minting)開始產生. 中世紀的商人開始可以攜帶比較少的錢幣做遠距離的貿易. 中間有一些商會的形成, 商人之間的互相(mutual trust)信任造成信用(credit)機制的產生(有重述題). 這題跟TPO好像13還是10有一題很像.
  2. Mommoth Steppe. 亞洲大陸和阿拉斯加中間的白令海域在過去2.5萬年之間有七次冰河期(?)反正有七次冷暖交替. 猛馬象在最後一次滅絕. G開頭的學者認為一種他命名叫MommothSteppe 的草在過去冰河期那段寒冷期間, 除了最冷到最巔峰的時間以外, 都長得比現在的草還要好 (有重述題). 因此可以提供足夠的營養給上面大型動物. 現代的植物因為比較酸(acidic)還有一個不太重要的原因沒有辦法帶給地上動物足夠的營養. 他認為因為這種草在之後環境變暖了後就滅絕了, 所以猛馬象也一起陪葬了. 可是有另外的學者覺得沒有化石的證據證實這種Mammoth Steppe真的存在過, 他們覺得猛馬象消失後草才跟著一起消失的. 接下來一段在講一個例子述說大象這種踩踏有利於草原而不適合灌木生長.有一題插入題 (大意是 可是這個現象可以以mommonth steppe不易留下化石證據的理由反駁)
  3. 生物應該是生態類的題目. 第一段大意是說人們都覺得群居動物是演化程度比較高的, 因為他們會互相合作, 其實這不是絕對的. 獨居的動物(Solitary) 也是有他們生存上的優勢. 後面繼續說了群居的壞處, 有兩點, 一個是群居動物需要耗費精力爭奪社會階層(Social rank); 另外群居也比較容易有傳染病. 就生物學上的角度來說, 生物要耗費精力在處理這些負面影響是演化上不利的條. 像是某種蜜蜂就需要幫蜂蛹加熱幫助猛種黴菌(fungus)的感染(有題). 但是整體上,物種會演化成群居生活一定是整體利益大於那些單身生活不利的條件, 反之亦然. 舉例, 一種B魚嘴巴很小, 會跟另外一種C魚合作趕走想要吃魚卵的入侵者. 相反地, 跟B魚同科的D魚則喜歡獨自生活, 不喜歡合作, 他們有天生得大嘴巴可以趕走入侵者, 所以自己生活ok.

  單字題有
  Tactic = strategy
  potential = possible
  inhibit = prevent

  聽力:
  1. 女同學要去學校的theater當volunteer tour guy. 不過需要經過兩堂課的培訓. 她明天要上第二堂否則這學期沒辦法當tour guy. 但是她明天有一門考試在同樣的時間. 所以她去theater問找Instructor A, 結果A已經下班了, 女的想要要A的電話B不給. B就跟她說她可以回答他的問題.她建議女生下學期再來做就好, 女生說不要, 因為這個其實是一個教授規定的工作, 這學期當volunteer成績才有加分. 可是課程的時間也不能改, B就建議她做data processing的工作. 這樣她可以馬上上工, 不用再上課. 女生說這主意很好, 她問過教授後明天就會來答覆B.

  2. 扁蝠演化. 以前有一種扁蝠叫 Incaxxxxxxxx 跟現在的扁蝠長得很像, 沒什麼不一樣, 可是只有食指(index finger)有一個突起(?)可以爬樹(?), 現在的扁蝠五根手指頭都有這種結構(?) 另外有一種 Onyxxxxxxxx 扁蝠可以能是演化中間物種 (transition). 聽不太懂.

  3. 不是所有的生物都是溫血或冷血. 有一種海龜是facultative, 中間型吧. 可以維持體溫, 可是又沒有像哺乳動物那麼好. 她可以曬太陽增加體溫, 黑殼黑皮膚都有助於吸收陽光. 像哺乳動物藉由顫抖(shiver)來產熱, 烏龜游泳也可以產熱(?). 產熱歸產熱, 抑制能量散失也是很重要的.兩種方法, 變大隻, 減少 "表面積/體積 " 比例. 表面積少, 能量散失就便慢了. 身體很多脂肪也有助於隔熱保溫. 另外最重要的機制就是 "逆流機制" (counter-current exchange), 原理wiki百科有. 教授說這個也可以解釋為什麼鳥類可以赤腳站在冰上不會覺得受不了.

  4. 兩河流域有一個 XXXX creascent區域. (有地圖出現, 在阿拉伯伊朗那裡). Creascent下面有 Akkxxxx城市, 上方有 Hurxxxxx城市. 有關這個兩個城市到底誰先產生的複雜敘述, 很難聽懂. 有部份提到一種鉛印Seal. 有的是印國王, 有的是皇后, 可能是不同地區社經地位不同(?), 有的地區皇后掌大權(?)有題. 有提到神聖的(Sacred)區域

  5. 希臘劇場的擺設, 說明不同部份結構的用途. 一開始就有俯視圖. 各部位的結構名陸續被標示.請閱讀http://www2.cnr.edu/home/bmcmanus/tragedy_theater.html. 一共有skene(舞台後方),中間舞台, 觀眾席三個位置, 各有不同作用. 很難都聽不懂.

  6. Petroglyph 的重要性. 這種石刻文字畫是把石頭表面的一種自然產生的coating刻掉產生的.只記得鎂離子可以與黏土混合形成那層coating. Coating的成份很重要, 可以用來追溯年代.比如成份中含矽(silicone)的話就是工業革命以後才產生的. 可以用來分辨那顆石頭畫到底是不是古人留下來的東西.

  7. 女學生去找教授, 說想改論文題目, 因為她發現她選的主題A還沒有定論, 很難寫, 想換成B.教授說服她說他的題目A很有創意, 她可以幫忙找資料. 至於B, 可以另外寫一篇 (教授真貪心).

  8. 女同學去學校的mailing service. 要幫室友拿包裹. 管理員說要本人才給拿. 女生又說下學期要搬出去, 想註銷學校email. 管理員說學校email很有用耶, 教授可以用這email通知上課訊息.女生說他有留私人的email給教授了, 堅持要退. 管理員又說學校的一些社團新聞都用這個發送, 叫她不要註銷, 女學生很堅持, 他說他是新聞社的幹部之類的, 每天看報紙頭條就知道了,不用email. 管理員終於被說服, 叫他出去前去門邊拿個註銷申請書寫完就好了.

  加試聽力, 另外一題忘了.

  口說:
  1. 學校流行什麼樣式的衣服還是款式, 你喜歡什麼, 為什麼?
  2. 喜歡用洗碗機還是親手洗碗, 為什麼?
  3. 有人寫信給學校Radio center 要求放比較少聽到的歌(lessened-known), 可以為學校吸引更多學生, 另外學生會因為不熟悉歌曲, 聽到後就會去找演奏者資料, 有助於學習 (超扯). 可是後面的學生居然都同意這樣的觀點 (更扯) .
  4. Founder effect. Wiki百科有. 教授舉例, 一種植物在大陸種子很大, 當一小群飄揚過海到小島形成小群落後就演化成小種子的型態了.
  5. 女學生覺得很多同學上課都帶NB到課堂上. 她們都在寄email或是上網做不相干的事情干擾到她的學習.
  方法1, 請教授重申NB只能用來當作作筆記用的規定, 可是很尷尬(awkward)
  方法2. 去做第一排, 就不會被干擾了. 可是這樣下課吃午餐的時候會在最後面出教室, 後門會很擠. (很貪吃的女學生)
  6. 兩種方法可以增加銷貨量. 一種是廣告, 因為很多顧客都不知道她們的產品很好, 所以可以用廣告推銷手段. 比如一種玩具有助於小孩記數字, 公司就可以做個廣告宣揚這個研究. 另一種方式是提供分期付款, 讓付不起錢的客人可以分一年逐段付清.
  

  寫作:
  1. 文章第一段說帝王蝶Monarch Butterfly冬天會從USA飛到Mexico一處過冬, 第二段說她們喜歡吃一種植物叫milkweed. 可是農夫喜歡用除草劑殺這種植物, 很多人說這樣會減少帝王蝶的數目, 文章觀點不同意這種說法. 第三四五段開始反駁.
  a. 沒有證據說帝王蝶的數目真的減少了, 只看一個地區是不準的. 有些地方是減少了, 可是有些地方卻增加了.
  b. 田裡的milkweed會被殺死, 可是野外還有很多.
  c. 人們想要禁止除草劑是因為對帝王蝶的喜愛. 這是一種情感上的偏見, 而不是真的基於科學基礎上的結論.

  教授反駁:
  a.有新方法可以證明數量真的減少了. 因為雖然她們的棲息地有很多個, 可是冬天都飛去同一個地方, 那個時候再測量就很準了. 結果真的有變少, 而且時間點與除草劑引進的時間點相當.
  b. 野外的milkweed數量少又很小棵, 不夠吃.
  c. 聽不清楚,不過提到可以先禁止除草劑再說. 如果有效提升蝴蝶數量那很好, 沒效再廢除也不遲.

  2. Nowadays it's easier to maintain health than the past